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Discapacidad y ciudadanía

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  1. Memorias invisibilizadas: conmemoración del golpe de Estado desde la perspectiva de personas con discapacidad

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    Puntos de interés:

    • En el marco de los 50 años del golpe de Estado de 1973 en Chile se desarrollaron diversas conmemoraciones que expresan la diversidad de memorias de los últimos años.
    • Este trabajo aborda el acto conmemorativo realizado en el Estadio Nacional por el Colectivo Nacional por la Discapacidad (CONADIS), consistente en el despliegue de un lienzo realizado por sus miembros.
    • Desde la psicología social de la memoria, podemos considerar dicho acto como expresión de memorias “otras”, generalmente excluidas de las dominantes.
    • A través de un análisis crítico del discurso de grupos focales previos y posteriores al acto, se identifican tres ejes analíticos:
      1. Intervención artística y discursos de conmemoración de los 50 años del Golpe desde la discapacidad;
      2. Valoraciones del proceso de elaboración del lienzo; y
      3. elementos de memoria que surgen relacionados a las violaciones de los derechos humanos de las personas con discapacidad.
    • Este estudio evidencia cómo el proceso de creación artística colectiva y la intervención artística ubican al artivismo como una forma de activismo político que permite a las personas con discapacidad reclamar su lugar en la sociedad.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Español.

  2. Inclusion of people with disabilities in Chilean health policy: a policy analysis [Inclusión de personas con discapacidad en las políticas de salud en Chile: un análisis político]

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    Puntos de interés:

    • Aproximadamente el 18% de la población chilena tiene discapacidad. A pesar de sus mayores necesidades de salud, enfrentan dificultades importantes para acceder a servicios de salud debido a barreras estructurales en el sistema de salud.
    • Se analizaron 12 políticas sanitarias utilizando un marco analítico adaptado para discapacidad y se evaluó la presencia de 21 conceptos de Derechos Humanos. Aunque el 92% de las políticas mencionan derechos humanos en discapacidad, sólo el 50% presenta compromisos claros.
    • Además, se entrevistó a 15 actores nacionales para evaluar políticas sanitarias.
    • Los 15 entrevistados identificaron 3 razones principales que explican las dificultades para la implementación de políticas de salud en discapacidad:
      1. Falta de financiamiento;
      2. Políticas sobre discapacidad sin dirección clara o sostenida;
      3. Escasez de recursos humanos.
    • Es crucial mejorar tanto el diseño como la implementación de políticas sanitarias inclusivas para garantizar el derecho a la salud de las personas con discapacidad y cumplir con los principios de derechos humanos que deben guiar las políticas públicas de salud inclusivas para personas con discapacidad.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado en Inglés.

  3. Turnstile politics: practices of care and mobility justice in Santiago’s public transport system [Política de la torre: prácticas de atención y movilidad justicia en el sistema de transporte público de Santiago]

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    Puntos de interés:

    • El transporte público en Chile se diseñó sin considerar los diferentes tipos de cuerpos de las personas y cómo se mueven. Esto se ve en cómo las personas pasan por los torniquetes de las micros. 
    • “Micro” es una forma de nombrar a los buses del transporte público en Chile.
    • El autor habla del concepto “Justicia de Movilidad”. Este concepto se refiere a cómo las cosas que rodean a las personas afectan en su movilidad.
    • En este estudio se observa cómo las personas enfrentan sus problemas con el uso de los torniquetes. También se observan las formas de cuidado que crean las personas ante estos problemas.
    • Este estudio menciona que el uso de los torniquetes en las micros es una Injusticia de Movilidad. Se menciona esto porque los torniquetes hacen que sea difícil que personas con cuerpos diferentes puedan subir a la micro. 
    • El autor menciona que el uso de los torniquetes es una práctica que excluye a algunos pasajeros. Estos pasajeros crean formas diferentes de poder subir a la micro y pasar el torniquete. Además, algunos pasajeros se ayudan entre ellos para girar el torniquete o llevar bolsas pesadas que hacen difícil pasar por ahí.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo no es de acceso gratuito. Se encuentra disponible para su compra en el siguiente link: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17450101.2024.2380824
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.

  4. ‘Five rungs down’: encounters between disabled parents and the medical institution [‘Cinco peldaños abajo’: encuentros entre padres con discapacidad y la institución médica]

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    Puntos de interés

    • Analizamos pequeñas historias donde madres y padres con discapacidad cuentan cómo son tratados por el personal de salud (por ejemplo, médicos y enfermeras).
    • Los padres con discapacidad dicen que el personal de salud no los ve y no cree que puedan hacer cosas.
    • En estas historias, el personal de salud presta más atención a la discapacidad del padre o madre que al hijo que necesita atención médica.
    • El personal de salud entiende la discapacidad como algo que limita a la persona. Esto puede dificultar que padres e hijos reciban la ayuda que necesitan.
    • Los padres con discapacidad buscan maneras de enfrentar la forma en que el personal de salud los trata y de asegurar que sus hijos reciban atención del personal de salud.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. No puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.

  5. Gyneco-obstetric violence and its impact on the mental health of women with disabilities: a case study in Chile [Violencia ginecológica y obstétrica y su impacto en la salud mental de las mujeres con discapacidad: un estudio de caso en Chile]

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    Puntos de interés:

    • El tema central del artículo es el análisis de las experiencias de violencia obstétrica de mujeres con discapacidad en Chile.
    • El estudio se hizo realizando entrevistas en profundidad, y analizando redes sociales y reportes en sombra o alternativos. Estos tipos de reporte se refieren a reportes construidos por organizaciones de la sociedad civil. Así, se usan esos reportes para complementar con los que construyen los gobiernos y revisar que estén cumpliendo con las normativas sobre derechos humanos en el país.
    • Los datos del estudio muestran que los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres son violados en el sistema de salud chileno.
    • En las entrevistas se muestra que la violencia obstétrica tiene muchas formas de expresarse. Algunas de estas formas son la esterilización forzada y el estigma hacia la salud mental de las mujeres.
    • Una forma de empezar a conversar sobre violencia obstétrica es en espacios comunes. Así las mujeres pueden compartir sus experiencias con otras mujeres que han pasado por situaciones parecidas.
    • Es muy importante que en la atención de salud haya equipos que sepan atender las necesidades de las personas con discapacidad. Esto sirve para prevenir casos de violencia obstétrica en mujeres con discapacidad.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.

  6. Haitianizacion de la migración: La falta de apego de mujeres haitianas en el discurso médico de la ciudad de Rancagua, Chile

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    Puntos de interés:

    • El objetivo de este artículo es analizar las narrativas de los profesionales médicos de la ciudad de Rancagua (capital de la Región de O’Higgins, zona central de Chile), sobre la salud reproductiva/maternidad de las mujeres haitianas.
    • Las mujeres haitianas enfrentan más obstáculos para recibir buena atención médica: no hay traductores, falta información y hay diferencias culturales que no se respetan.
    • Ser madre y migrante es difícil. Muchas veces, se juzga a estas mujeres por no cumplir con la imagen de una “buena madre” según lo que se espera en Chile. Esto las pone en una posición injusta y se les cuestiona la manera que tienen de interactuar con sus bebés.
    • Médicos en Rancagua dicen que las mujeres haitianas no muestran suficiente cariño a sus bebés. A esto se le llamó “falta de apego” en la investigación.
    • Los médicos comparan a las madres haitianas con otras madres migrantes y dicen que no cuidan igual a sus hijos. Esto genera desconfianza hacia ellas.
    • El estudio muestra que a las mujeres haitianas se les discrimina por ser negras. El personal médico las ve como diferentes, inferiores o “menos civilizadas”.
    • Las ideas racistas influyen en cómo se atiende a estas mujeres. Se construyen imágenes negativas que afectan su acceso a la salud y la de sus hijos.
    • Más nacimientos, mismos problemas. Aunque ha aumentado el número de mujeres haitianas que dan a luz en Rancagua, el sistema de salud no ha cambiado ni se ha adaptado para atenderlas mejor.
    • Importancia del enfoque intercultural. El estudio dice que es necesario un cambio. Se necesita una atención en salud que entienda y respete las distintas culturas y formas de ser madre.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés y Español.

  7. Incidence of teacher reflection on the teacher’s understanding of diversity and its role in the transition to inclusive education [Incidencia de la reflexión del profesor sobre su comprensión de la diversidad y su papel en la transición a una educación inclusiva]

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    Resumen:  

    Esta investigación se centra en la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior. Propone que la enseñanza reflexiva es una herramienta para transitar de un enfoque integrador a uno inclusivo. Mediante una metodología cualitativa, analiza las posturas del profesorado sobre la integración y la inclusión, utilizando grupos focales para recopilar información. Los resultados muestran que la mayoría del profesorado se inclina por el enfoque integrador, si bien reconocen las dificultades para implementar la inclusión. Los académicos resaltan la importancia de la adaptación curricular, la metodología flexible y el diseño de aprendizaje universal para facilitar la participación del alumnado con discapacidad en la educación superior. Los análisis también ponen de manifiesto la necesidad constante de adaptación del profesorado, lo que genera una presión adicional, especialmente para quienes se adhieren a un enfoque inclusivo. El profesorado debe fundamentar su reflexión en los componentes emocionales y racionales de la enseñanza, que desempeñan un papel crucial en el equilibrio entre las libertades individuales y objetivas del profesorado y el alumnado, garantizando así un entorno educativo justo y equitativo para todos.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés. 

  8. Strategies to promote dignified and feminist academia: some collaborative reflections from Chile [Estrategias para promover una academia digna y feminista: Reflexiones colectivas desde Chile]

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    Puntos de interés:

    • La pandemia de COVID-19 visibilizó y agudizó las desigualdades de género en la academia, especialmente afectando a mujeres académicas. Este contexto dio pie a la creación de la Red Feminista de las Ciencias Sociales en Chile.
    • La Red Feminista de las Ciencias Sociales busca promover una academia feminista y digna, con enfoque en la igualdad de género como derecho humano fundamental y como eje transversal en la producción y acceso al conocimiento.
    • La investigación se basa en actividades de autoformación, reflexión crítica y discusión colectiva realizadas por esta Red entre el segundo semestre de 2021 y el primero de 2022, desde un enfoque feminista colaborativo.
    • Se proponen estrategias para promover una academia descentralizada, decolonial y feminista organizadas en cuatro pilares fundamentales:
      1. Equidad y justicia en la producción de conocimiento;
      2. Condiciones laborales dignas;
      3. Entornos laborales libres de acoso y
      4. Democratización del acceso al conocimiento.
    • Las estrategias propuestas pueden tener aplicaciones prácticas, tales como su uso por parte de instituciones académicas que busquen implementar cambios estructurales; como material pedagógico en cursos de ciencias sociales con enfoque de género, como también una herramienta de reflexión colectiva para fomentar nuevas dinámicas inclusivas.
    • Aunque el foco está en mujeres en la academia, se reconoce que las propuestas tienen implicaciones para otros grupos marginados (por ejemplo, por clase, etnia, territorialidad, discapacidad). El artículo se ofrece como contribución abierta a la comunidad académica, para promover cambios estructurales mediante prácticas concretas.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.

  9. Are children under five with disabilities’ educational rights acknowledged and supported in Chile? [¿Se reconocen y apoyan los derechos educativos de los niños y niñas menores de cinco años con discapacidad en Chile?]

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    Puntos de interés:

    • Entre 2015 y 2023, el número de estudiantes con autismo inscritos en el Programa de Integración Escolar (PIE) en Chile aumentó más de un 1.000%, lo que revela una mayor detección, pero también desafíos para el sistema educativo inclusivo.
    • No existen registros claros sobre niñas y niños menores de cinco años con discapacidad, lo que dificulta el diseño de políticas públicas y estrategias de intervención que sean tempranas y adecuadas.
    • Hay una débil interconexión entre organismos públicos. La falta de coordinación y claridad sobre qué institución administra y lleva los registros genera obstáculos para acceder a datos confiables y elaborar legislación basada en evidencia.
    • El carácter voluntario del Registro Nacional de la Discapacidad (RND) y la falta de estrategias que promuevan su uso, como la garantía del anonimato y el acceso a beneficios, contribuyen al subregistro, especialmente en la primera infancia.
    • La inclusión educativa efectiva debe comenzar desde la primera infancia, mediante detección e intervenciones tempranas, ya que los primeros años son críticos para el desarrollo. Esto requiere voluntad política, movilización de recursos y un enfoque multisectorial.

     

    Notas:

    • El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
    • Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.