Aproximadamente el 18% de la población chilena tiene discapacidad. A pesar de sus mayores necesidades de salud, enfrentan dificultades importantes para acceder a servicios de salud debido a barreras estructurales en el sistema de salud.
Se analizaron 12 políticas sanitarias utilizando un marco analítico adaptado para discapacidad y se evaluó la presencia de 21 conceptos de Derechos Humanos. Aunque el 92% de las políticas mencionan derechos humanos en discapacidad, sólo el 50% presenta compromisos claros.
Además, se entrevistó a 15 actores nacionales para evaluar políticas sanitarias.
Los 15 entrevistados identificaron 3 razones principales que explican las dificultades para la implementación de políticas de salud en discapacidad:
Falta de financiamiento;
Políticas sobre discapacidad sin dirección clara o sostenida;
Escasez de recursos humanos.
Es crucial mejorar tanto el diseño como la implementación de políticas sanitarias inclusivas para garantizar el derecho a la salud de las personas con discapacidad y cumplir con los principios de derechos humanos que deben guiar las políticas públicas de salud inclusivas para personas con discapacidad.
Notas:
El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Comentarios desactivados en Turnstile politics: practices of care and mobility justice in Santiago’s public transport system [Política de la torre: prácticas de atención y movilidad justicia en el sistema de transporte público de Santiago]
Puntos de interés:
El transporte público en Chile se diseñó sin considerar los diferentes tipos de cuerpos de las personas y cómo se mueven. Esto se ve en cómo las personas pasan por los torniquetes de las micros.
“Micro” es una forma de nombrar a los buses del transporte público en Chile.
El autor habla del concepto “Justicia de Movilidad”. Este concepto se refiere a cómo las cosas que rodean a las personas afectan en su movilidad.
En este estudio se observa cómo las personas enfrentan sus problemas con el uso de los torniquetes. También se observan las formas de cuidado que crean las personas ante estos problemas.
Este estudio menciona que el uso de los torniquetes en las micros es una Injusticia de Movilidad. Se menciona esto porque los torniquetes hacen que sea difícil que personas con cuerpos diferentes puedan subir a la micro.
El autor menciona que el uso de los torniquetes es una práctica que excluye a algunos pasajeros. Estos pasajeros crean formas diferentes de poder subir a la micro y pasar el torniquete. Además, algunos pasajeros se ayudan entre ellos para girar el torniquete o llevar bolsas pesadas que hacen difícil pasar por ahí.
Notas:
El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Analizamos pequeñas historias donde madres y padres con discapacidad cuentan cómo son tratados por el personal de salud (por ejemplo, médicos y enfermeras).
Los padres con discapacidad dicen que el personal de salud no los ve y no cree que puedan hacer cosas.
En estas historias, el personal de salud presta más atención a la discapacidad del padre o madre que al hijo que necesita atención médica.
El personal de salud entiende la discapacidad como algo que limita a la persona. Esto puede dificultar que padres e hijos reciban la ayuda que necesitan.
Los padres con discapacidad buscan maneras de enfrentar la forma en que el personal de salud los trata y de asegurar que sus hijos reciban atención del personal de salud.
Notas:
El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. No puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.
Comentarios desactivados en Gyneco-obstetric violence and its impact on the mental health of women with disabilities: a case study in Chile [Violencia ginecológica y obstétrica y su impacto en la salud mental de las mujeres con discapacidad: un estudio de caso en Chile]
Puntos de interés:
El tema central del artículo es el análisis de las experiencias de violencia obstétrica de mujeres con discapacidad en Chile.
El estudio se hizo realizando entrevistas en profundidad, y analizando redes sociales y reportes en sombra o alternativos. Estos tipos de reporte se refieren a reportes construidos por organizaciones de la sociedad civil. Así, se usan esos reportes para complementar con los que construyen los gobiernos y revisar que estén cumpliendo con las normativas sobre derechos humanos en el país.
Los datos del estudio muestran que los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres son violados en el sistema de salud chileno.
En las entrevistas se muestra que la violencia obstétrica tiene muchas formas de expresarse. Algunas de estas formas son la esterilización forzada y el estigma hacia la salud mental de las mujeres.
Una forma de empezar a conversar sobre violencia obstétrica es en espacios comunes. Así las mujeres pueden compartir sus experiencias con otras mujeres que han pasado por situaciones parecidas.
Es muy importante que en la atención de salud haya equipos que sepan atender las necesidades de las personas con discapacidad. Esto sirve para prevenir casos de violencia obstétrica en mujeres con discapacidad.
Notas:
El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Este artículo fue publicado originalmente en Inglés.
El objetivo de este artículo es analizar las narrativas de los profesionales médicos de la ciudad de Rancagua (capital de la Región de O’Higgins, zona central de Chile), sobre la salud reproductiva/maternidad de las mujeres haitianas.
Las mujeres haitianas enfrentan más obstáculos para recibir buena atención médica: no hay traductores, falta información y hay diferencias culturales que no se respetan.
Ser madre y migrante es difícil. Muchas veces, se juzga a estas mujeres por no cumplir con la imagen de una “buena madre” según lo que se espera en Chile. Esto las pone en una posición injusta y se les cuestiona la manera que tienen de interactuar con sus bebés.
Médicos en Rancagua dicen que las mujeres haitianas no muestran suficiente cariño a sus bebés. A esto se le llamó “falta de apego” en la investigación.
Los médicos comparan a las madres haitianas con otras madres migrantes y dicen que no cuidan igual a sus hijos. Esto genera desconfianza hacia ellas.
El estudio muestra que a las mujeres haitianas se les discrimina por ser negras. El personal médico las ve como diferentes, inferiores o “menos civilizadas”.
Las ideas racistas influyen en cómo se atiende a estas mujeres. Se construyen imágenes negativas que afectan su acceso a la salud y la de sus hijos.
Más nacimientos, mismos problemas. Aunque ha aumentado el número de mujeres haitianas que dan a luz en Rancagua, el sistema de salud no ha cambiado ni se ha adaptado para atenderlas mejor.
Importancia del enfoque intercultural. El estudio dice que es necesario un cambio. Se necesita una atención en salud que entienda y respete las distintas culturas y formas de ser madre.
Notas:
El siguiente resumen fue realizado por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en la publicación. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Este artículo fue publicado originalmente en Inglés y Español.
Comentarios desactivados en ‘Who am I to write this?’: An approach to the field of feminist disability studies in Latin America [‘¿Quién soy yo para escribir esto?’: Una aproximación al campo de los estudios feministas sobre discapacidad en América Latina]
Resumen (del capítulo):
El objetivo de este capítulo es realizar una aproximación inicial al campo de los estudios feministas de la discapacidad en América Latina, a través de una revisión bibliográfica y entrevistas con académicas que investigan sobre discapacidad desde una perspectiva feminista. En este capítulo, analizamos: (a) cómo se vinculan los estudios feministas de la discapacidad con los feminismos, (b) las estrategias que desarrollan las académicas para contrarrestar las maneras hegemónicas y coloniales de construir conocimiento, y la conexión con las comunidades, y (c) cómo las académicas se posicionan a sí mismas en un área respaldada por la relevancia de la experiencia vivida en los estudios de la discapacidad.
Notas:
El siguiente resumen fue traducido por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en el resumen del capítulo 12 del libro “The Routledge Handbook of Postcolonial Disability Studies”. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
Comentarios desactivados en Health care reforms and policies from a disability-rights perspective [Reformas y políticas de atención médica desde la perspectiva de los derechos de las personas con discapacidad]
Resumen (del capítulo):
Las personas con discapacidad se encuentran dentro de los grupos sociales más desfavorecidos, dado que experimentan niveles de pobreza más altos, tasas más bajas de alfabetismo, tasas más altas de desempleo, discriminación múltiple, así como más barreras en el acceso a los servicios de salud, en comparación a la población general.
En el contexto pandémico actual, las personas con discapacidad son afectadas de forma desproporcionada, debido a barreras ambientales, institucionales, y de acceso a la información, las cuales se ven reproducidas en las medidas tomadas por la pandemia de COVID-19. Las medidas para contrarrestar la pandemia han exacerbado las inequidades en materia de salud, y han creado nuevas situaciones de vulnerabilidad para este grupo de la población.
Este capítulo centra en los principios de no discriminación, comprehención, continuidad, pertinencia, y equidad tanto en las reformas de salud como las políticas públicas en esta matera, desde la perspectiva de la discapacidad. Se usa el caso de Chile para investigar si estas reformas y políticas promueven el acceso y uso equitativo de los servicios de salud para personas con discapacidad, y cómo se implementan; esta temática adquiere mayor importancia, dado que el país se encuentra en el proceso de cambiar su constitución, incluyendo los Artículos sobre el sistema de salud.
Mientras que las personas con discapacidad suelen ser pasadas por alto en las investigaciones sobre acceso a la salud, es imperativo promover políticas de salud inclusivas, para así disminuir el índice de vulnerabilidad de este grupo, sobre todo en un escenario de inestabilidad económica y emergencias sanitarias.
Notas:
El siguiente resumen fue traducido por Núcleo Milenio DISCA, y se basó exclusivamente en el resumen del capítulo 10 del libro “The Routledge International Handbook of Disability and Global Health”. Por lo mismo no puede ser utilizado para citaciones y referencias.
En el Salón Montt Varas del Palacio La Moneda se celebró el inicio del trabajo de la Mesa Técnica para la Promoción de la Inclusión y Participación de Personas con Discapacidad en Educación Superior, hito que se enmarca en el convenio de colaboración firmado el año pasado entre el Servicio Nacional de la Discapacidad, SENADIS, y la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación.
En la instancia participaron autoridades de Gobierno como Javiera Toro, ministra de Desarrollo Social y Familia; el subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana; el director nacional del SENADIS, Daniel Concha; rectoras y rectores de instituciones de educación superior, parlamentarias de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados y Diputadas, e integrantes de comunidades educativas vinculadas a temas de inclusión y discapacidad.
La mesa de trabajo estará compuesta por equipos técnicos de la Subsecretaría de Educación Superior, SENADIS, DEMRE y representantes de instituciones de educación superior, además de organizaciones de estudiantes con discapacidad y de la sociedad civil. El objetivo del espacio será revisar y proponer políticas públicas enfocadas en la promoción de la inclusión y participación de personas con discapacidad en la educación superior, y sesionará mensualmente. En mayo de 2025 la mesa presentará un informe con orientaciones de política pública.
La ministra de Desarrollo Social y Familia, Javiera Toro, manifestó que “como Gobierno nos hemos trazado desafíos exigentes, con la convicción de implementar un sistema de educación pública, gratuita y de calidad. Esta mesa técnica es señal de esto. La educación superior de las personas con discapacidad es un derecho fundamental, cuyas condiciones de ejercicio deben ser garantizadas por el Estado”.
El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, señaló que “la inclusión es parte fundamental del derecho a la educación, no sólo para reconocer los talentos de las y los estudiantes, sino también para que el sistema educativo y las demás personas aprendan de quienes antes estaban fuera. Hemos hecho importantes avances en este sentido, pero todavía queda un camino importante por delante para que todas y todos los estudiantes tengan posibilidad de acceder a una educación superior con accesibilidad universal”.
El director nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad, Daniel Concha, manifestó que “la educación es un pilar fundamental para las personas con discapacidad, para su desarrollo en cada etapa vital y el ejercicio de su autonomía. Desde SENADIS queremos darle a la educación inclusiva la mirada de curso de vida, que se ocupe del ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes y las estudiantes, estableciendo un nexo posible y viable con la inclusión laboral. El convenio que hemos suscrito con la Subsecretaría de Educación Superior y el inicio de esta mesa técnica nos sitúa en el camino de este desafío para la educación inclusiva”.
En tanto, María Ignacia Fuentes, estudiante de Psicología y beneficiaria del Programa de Recursos de Apoyos para Estudiantes con discapacidad de Educación Superior del SENADIS, quien es persona sorda y, actualmente, realiza su práctica profesional en el Centro de Apoyo a Personas Sordas, durante la actividad expresó a través de lengua de señas chilena su mensaje: “Hola, hola… Esta es mi seña, mi nombre es María Ignacia, estoy estudiando psicología clínica, ya son siete años en la Universidad Católica, y quiero agradecer a SENADIS y también a mi Universidad Católica por todo el apoyo. Si no hay SENADIS, si no hay intérprete… cómo puedo aprender, cómo puedo entender a los profesores. Por eso quiero agradecer a la universidad los apoyos, los acompañamientos, los apuntes, la lectura fácil para que pueda entender mejor. Por ejemplo, si no hay apuntes, si no hay ayuda, cómo lo puedo hacer. No puedo mirar (a la intérprete) y leer a la vez. Muchas gracias de verdad por el apoyo. Ya me falta poquito para finalizar”, señaló la estudiante de Psicología, quien ha contado con el servicio de intérprete en lengua de señas chilena, permitiéndole el acceso a sus estudios e información durante su carrera.